Aula Virtual
El módulo introduce la neurodivergencia como una forma natural de variabilidad neurológica, destacando que estudiantes con condiciones como TEA, TDAH, dificultades de aprendizaje o TEL presentan maneras diversas de procesar información y participar en el aula. Se enfatiza que la neurodiversidad no implica déficit, sino diferencias que requieren apoyos pedagógicos adecuados.
Se abordan las necesidades más frecuentes en el contexto educativo, relacionadas con el procesamiento sensorial, la organización y planificación, la autorregulación emocional y la comprensión de instrucciones. Estas necesidades influyen en la participación y desempeño, y justifican el uso de recursos visuales que faciliten la adaptación del entorno de aprendizaje.
El módulo explica cómo los apoyos visuales funcionan como herramientas que reducen la carga cognitiva, facilitan la comprensión de rutinas e instrucciones y promueven la anticipación, la autonomía y la autorregulación. Se destacan los beneficios comprobados en términos de participación, reducción de ansiedad y mejora en comportamientos desadaptativos.
Se revisan los principales recursos visuales que pueden implementarse, como pictogramas, agendas visuales, señaléticas, rutinas paso a paso y tableros de comunicación. Cada uno cumple funciones específicas que van desde organizar el entorno y estructurar actividades hasta facilitar la comunicación en estudiantes con desafíos en el lenguaje.
El módulo finaliza con los criterios esenciales para crear apoyos visuales efectivos y accesibles. Se destacan la simplicidad, la coherencia gráfica, el uso adecuado de colores y contrastes, la personalización según las necesidades individuales del estudiante y la importancia de materiales duraderos y prácticos para su uso en el aula.